談及三維虛擬仿真，大家第一時(shí)間想到的應(yīng)該是各式各樣的三維仿真游戲，炫酷的場(chǎng)景，刺激的游戲體驗(yàn)，它不僅使游戲更具有逼真效果，而且也能夠讓眾多玩家都沉浸其中，因此盡管面臨諸多難題，三維虛擬仿真在競(jìng)爭(zhēng)激烈的游戲市場(chǎng)中仍占有非常重要的地位，并且隨著三維仿真游戲的誕生，還催生出了更多的虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備。繁衍至今，三維仿真游戲已經(jīng)有數(shù)不清的游戲場(chǎng)景了，而這些游戲場(chǎng)景，也深受當(dāng)代年輕人的熱愛。
作為一項(xiàng)高速發(fā)展的科技技術(shù)，三維虛擬仿真的發(fā)展前景逐步擴(kuò)散，在影視娛樂中、設(shè)計(jì)領(lǐng)域中、醫(yī)學(xué)中、軍事中，甚至在航空航天方面，也逐步貫徹三維虛擬仿真的身影，如今，隨著科技的進(jìn)步，三維圖形成技術(shù)功能成熟，實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)景也越來(lái)越多，三維虛擬仿真，也將普及到教育事業(yè)上。
傳統(tǒng)的教育僅是一味的向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，沒有實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)，而現(xiàn)在，我們利用三維虛擬仿真技術(shù)便可以幫助學(xué)生打造更加生動(dòng)、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境。按照學(xué)生的天性，在面對(duì)新教學(xué)方式時(shí)，便又會(huì)提升其專注能力，而三維虛擬仿真教學(xué)的方式，也具有沉浸性、交互性、多感知性、構(gòu)想性、自主性，學(xué)生更容易通過真切感受增強(qiáng)記憶，相比較被動(dòng)輸入，利用三維虛擬仿真技術(shù)能夠讓學(xué)生更能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這種方式也更加激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
河南蘭幻已研發(fā)多項(xiàng)針對(duì)專業(yè)教育的三維虛擬仿真系統(tǒng)，幫助諸多院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)新教學(xué)方式。讓三維虛擬仿真走進(jìn)教學(xué)，相信學(xué)生們應(yīng)該也都非常喜歡。三維虛擬仿真不僅能夠得到學(xué)生的喜愛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠完善傳統(tǒng)教學(xué)所不能夠?qū)崿F(xiàn)的實(shí)踐訓(xùn)練。
當(dāng)虛擬仿真走進(jìn)醫(yī)學(xué)，可利用計(jì)算機(jī)，在虛擬仿真空間中模出人體組織器官，讓學(xué)生在其中進(jìn)行模擬操作，并且能讓學(xué)生感受到手術(shù)刀切入人體肌肉組織、觸碰到骨頭的感覺，使學(xué)生能夠更快的掌握手術(shù)要領(lǐng)。
當(dāng)虛擬仿真走進(jìn)安全培訓(xùn)，傳統(tǒng)的安全培訓(xùn)課程借助事故的圖片及文字解說(shuō)，學(xué)生僅看到片面，達(dá)不到很好的培訓(xùn)效果。通過虛擬仿真技術(shù)，將事故現(xiàn)場(chǎng)還原或預(yù)演事故應(yīng)急預(yù)案，掌握水、火、煤塵等自然事故發(fā)生的基本理論和實(shí)際面臨時(shí)的操作要領(lǐng)。同時(shí)通過虛實(shí)結(jié)合的虛擬仿真系統(tǒng)，學(xué)生能夠直觀掌握復(fù)雜、抽象、實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，極大提高了學(xué)生的參與度和積極性，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮了巨大作用。
總而言之，如果將三維虛擬仿真納入到傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)，那么教育事業(yè)又將燃起新高度，虛擬場(chǎng)景可實(shí)現(xiàn)任何現(xiàn)實(shí)中的場(chǎng)景，滿足教學(xué)中出現(xiàn)的所有難題，時(shí)代也在進(jìn)步，新興的教學(xué)方式或?qū)⒏舆m合當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)。虛擬仿真教學(xué)納入到全國(guó)教育院校當(dāng)中，指日可待。
河南蘭幻初心始終如一，現(xiàn)以為多所高等院校定制研發(fā)了多項(xiàng)專業(yè)的虛擬仿真系統(tǒng)，使用學(xué)生已達(dá)數(shù)十萬(wàn)，且每年還在增加，河南蘭幻也一直會(huì)堅(jiān)守虛擬仿真界的陣地，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
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